FELIZ NATAL !!!

Estágio de Ensino Religioso

Meu estágio de Ensino Religioso
da 7ª fase de Ciências da Religião
 na 8ª01 da EEB Alberico Azevedo:

Linda ideia a ser imitada

Linda ideia a ser imitada

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Eu já fiz esta dinâmica várias vezes e funcionou em todas as turmas.

   Apenas modifiquei um pouco, pedindo para que fizessem em papel  de ofício, "o presente mais lindo do mundo", com seu nome escrito com caneta de tinta dourada.
   A cada sinal que eu dava, o presente era passado ao colega da direita, que escrevia dentro do presente os elogios sobre o nome indicado.
   Repetia até que cada um recebesse de volta o presente com o seu nome.
   Eu pedia para que abrissem e lêssem com muito carinho , acreditando realmente no que ali estava escrito.
   Não era preciso dizer onde deveriam guardá-lo.

O uso das mídias nas aulas de Ensino Religioso

Eu já fiz  na EMEIEF Marechal Arthur da Costa e Silva e funcionou!




1. Tema:

Conhecendo os símbolos nas tradições religiosas.

2. Objetivos:

2.1. Geral:

           

            Compreender que pela simbologia se expressa a ideia do transcendente de maneiras diversas.

2.2. Específicos:

           

·         Identificar os símbolos que fazem parte da vida dos alunos.

·         Refletir sobre os significados dos símbolos nas diversas tradições religiosas.

·         Desenvolver o respeito pelo outro e pelo que é sagrado.

·         Incentivar o uso das mídias e tecnologias disponíveis na escola.

3 Público:

Alunos da 7ª série

4. Abordagem pedagógica:

O FONAPER (Fórum Nacional do Ensino Religioso) aconselha a trabalhar com símbolos religiosos nas escolas. Segundo Remi Klein (2006) “os símbolos religiosos são significativos na vida das pessoas, sobretudo das crianças e dos jovens, permeando o seu imaginário religioso e estando profundamente interligados com suas histórias, suas vivências, suas pessoas de referência e suas perguntas existenciais marcantes”.

5. Mídias e tecnologias a serem utilizadas:

Máquina fotográfica, laboratório de informática com internet, material impresso.

6. Atores e papéis que deverão desempenhar:

* Professor: orientar a atividade e zelar pela sua boa realização.

* Aluno: participar das etapas propostas, buscar informações para construir conhecimentos, respeitar os colegas e expor o que aprendeu.

* Demais membros da comunidade escolar: demonstrar interesse e respeito pela atividade realizada.

7. Proposta preliminar das etapas/ações a serem realizadas:

·         Numa aula anterior, partindo dos símbolos que os alunos têm em casa, pedir para identificá-los e registrá-los (com desenho, colagem ou fotos).

1ª aula:

·         Levar a turma para pesquisar o significado destes na sala de informática.

            2ª aula:

·         Realizar a dinâmica dos símbolos, conforme anexo.

·         Propor a realização de uma feira na escola para socializar o que aprenderam com as demais turmas e pedir que comecem a construir esses símbolos em casa (desenhos, maquetes, modelagem, ...)

3ª aula:

·         Verificar o que os alunos trouxeram e deixar esta aula para terminarem.

            4ª aula:

·         Fazer uma feira para socializar com as demais turmas e membros da escola os símbolos e seus significados nas tradições religiosas.

Sugestão: Publicar uma postagem no blog da escola sobre a atividade realizada com fotografias de cada etapa. Pedir que mais tarde a turma comente e analise os comentários que aparecerem.

8 Identificação de problemas ou questões suscitados pela atividade proposta:

* O professor vencerá os outros conteúdos do bimestre se demorar muitas aulas para realizar esta atividade (visto que na grade consta aula de ER apenas uma vez por semana)?

* Qual a possibilidade de juntar os outros conteúdos nesta mesma atividade?

* E se os computadores (ou a internet) não funcionarem na aula prevista?

9. Período de realização:

Esta atividade terá uma duração de 4 a 5 semanas.

10. Referências:

KLEIN, Remi. O lugar e o papel dos símbolos no processo educativo-religioso. Estudos Teológicos, v.46, n.2, p. 74-83, 2006. Disponível em:<http://www3.est.edu.br/publicacoes/estudos_teologicos/vol4602_2006/et2006-2e_rklein.pdf >. Acesso em 25 jul. 2010.

WITT, Maria Dirlane. PONICK, Edson (coords.) Dinâmicas para o Ensino Religioso. São Leopoldo: Sinodal, 2008.

11. Anexos:

Ciência X Religião

Para os que dizem  que
são dois termos contrários, 
sugiro também a leitura do livro:

Para maiores informações sobre
o Ensino Religioso nas escolas,
acompanhe ao 
FONAPER (Fórm Nacional Permanente de Ensino Religioso)

TURMA DO SMILINGUIDO

Para trabalhar ensino religioso,
contamos com uma turminha muito legal:

Por meio de imagens e histórianhas, 

eles oferecem livros e gibis, cartões, CDs,  DVDs, bonecos, e muito mais.

Além de um endereço na internet com histórias, desenhos para colorir, jogos e atividades interativas.

Tem até uma lojinha para adquirirmos materiais.

Basta clicar em: http://www.smilinguido.com.br e aprender com diversão.

Você não vai se arrepender!